《幼兒教育指導綱要（試行）》中提到“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面的需要，使其在快樂的童年中，獲得有益于身心發展的經驗。”在幼兒園設計中，要讓環境發揮其教育作用，為孩子們創造一個充滿智慧的學習、成長環境。

互動性

陳鶴琴先生說過:“環境的布置要通過兒童的大腦和雙手。通過兒童的思想和雙手所布置的環境可使他們對環境中的事物更加認識、更加愛護。”讓孩子們參與到幼兒園設計中，成為環境創設的主體。讓孩子們動手、動腦能力得到鍛煉的同時可以觀察到孩子們的成長和變化。

教育性

環境作為幼兒園的一門隱性課程，對孩子們的身心發展中起著重要的教育作用。因此，在幼兒園設計過程中，不能僅僅注重環境的裝飾美，更要注重環境對孩子們的教育功能。可以將環境創造與課程實施有效地結合起來。

幼兒園對孩子們的教育內容是全面的且具有啟蒙性的，在幼兒園設計裝修過程中，要讓環境成分發揮其教育作用，為孩子們的健康成長保駕護航。